Моторная алалия глазами нейропсихолога

Эксперты имеют разные мнения о моторно-речевом заикании. Некоторые утверждают, что этот диагноз может быть поставлен только тем детям, которые уже говорят, так как это расстройство на языковом уровне.

ТОНИРОВКА НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
6 часов назад
Паразиты не выдерживают это и мрут роем
10 часов назад

Мы представляем информацию с нейропсихологической точки зрения, основываясь на работах различных исследователей.

Когда мы обратились к неврологу по поводу СРК нашего сына Егера, врач написал в своем заключении несколько интересных слов. Позже он высказался сразу в письменном виде. Ему не был поставлен официальный диагноз «дефект речи». Ну, откладывали и откладывали. Но я вижу и другие механизмы расстройства, я вижу дисплазию.

Таким образом, нарушения речи — это термин из клинико-педагогической классификации. Согласно психолого-педагогической классификации, логопеды пишут «СНП» для этого нарушения — общее недоразвитие речи. Это означает, что в одном и том же отчете оба показателя могут быть разделены запятыми. Однако не все SNP являются неудачными. Мне понравилась идея логопеда Ангелины Карташовой о том, что заикание — это механизм инвалидности, а ЗПР — это тяжесть.

Первые случаи дефектов развития речи у детей были описаны в 19 веке. На Западе существует аналогичный термин для обозначения глупости — «дисплазия развития».

Афазическая дисфазия (термин из книги А. Н. Корнева) — это полностью недоразвитое, многосимптомное состояние преимущественно экспрессивной речи, проявляющееся как грубое нарушение формирования языковых актов программирования фонологических, лексических и синтаксических морфологических высказываний.

Однако двигательные нарушения речи могут возникать у детей с разным уровнем интеллекта (даже у детей с умственной отсталостью) и моторного развития (также у детей с церебральным параличом).

Происхождение моторных нарушений речи является сложным. Как правило, объединяются две группы причин

  • Генетические (наследственные)
  • Экзогенные — органические (очень частое напоминание — ВПС, гипоксия плода, нарушения церебральной перфузии, смещение шейки матки, сосудистые проблемы).

Чем тяжелее остаточный органический фактор, тем тяжелее нарушение речи. Нарушения речи также могут быть связаны с особенностями психического развития.

Распространенность дисфазии сцены составляет в среднем 2,7 на 1000 детей дошкольного возраста, и дисфазия сцены занимает второе место по тесноте связи с мужским полом (на первом месте — аутизм). Интересный факт: соотношение 1 девочки с ASD и 14 мальчиков с ASD в простой форме нарушения сцены. В то же время ИИ, осложненный органическими психиатрическими симптомами и психическими расстройствами, встречается в соотношении один мальчик к двум мальчикам. Другими словами, большинство девочек страдают от сложных форм речевых нарушений.

Ученые считают, что ткани мозга мальчиков более хрупкие, поэтому даже незначительные проблемы во время беременности и родов могут вызвать аномалии мозга плода. Поскольку мозг девочки более устойчив к повреждениям, только тяжелые и обширные повреждения мозга могут привести к функциональным нарушениям. Поэтому на практике языковые нарушения у девочек часто сопровождаются невербальными психическими расстройствами. Существуют теории о влиянии гормонального фона на созревание речевых центров коры головного мозга.

Симптомы моторной алалии

В простых случаях первое слово ребенка появляется в рамках стандарта примерно в 9-14 месяцев. В более сложных случаях первые слова появляются после 14-19 месяцев. Достаточно понимать язык дома. Экспрессивный словарный запас развивается очень медленно, достигая примерно 10-40 слов в возрасте трех лет. Долгое время речь состояла из одних слогов, неразборчивых слов и подражания. В то же время ребенок хочет общаться и делает это с помощью подражания и жестов. А. Н. Корнев утверждает, что основной «единицей» общения у детей 2-3 лет является слова + жесты.

Наблюдается длительная задержка в появлении фраз.3-летние дети еще не могут говорить устно.

ЗРР, диспраксия или алалия?

Здесь существуют разные мнения. Некоторые считают, что распознать немую речь можно примерно с двухлетнего возраста. И, конечно, есть некоторые неудачные «звонки», которые могут заметить эксперты. Однако мозг ребенка легко адаптируется, и к двум годам прогноз уже определен.

В то же время есть те, кто считает, что диагноз не может быть поставлен, пока ребенок не заговорит — и что мозг ребенка не готов к диагнозу, пока он не#171;алалия&#187?

Cуставы восстановятся за неделю, рецепт!
6 часов назад
Как избавиться от клопов и тараканов быстро и навсегда
6 часов назад

Я считаю, что: если ребенок к трем годам не может говорить предложениями, а его словарный запас во много раз превышает норму, то диагноз должен быть поставлен после трех лет, а не просто задержка. Уровень грамматики и языка определенно снизится.

Синдромы, входящие в моторную алалию

Как уже упоминалось выше, моторная апраксия — это мультисимптоматическое расстройство. Включает в себя ;

  1. Динамические нарушения движений в суставах. Дети с моторной апраксией не могут быстро переключаться с одного артикуляторного действия на другое. Это влияет на слоговую структуру слов. Единственные слоговые структуры, которые возможны в течение длительного времени (часто до возраста 4-5 лет) — это повторения одного и того же слога: би-би, ко-ко, му-му или называние первого слога. Даже когда появляются фразы, болтливые слова остаются в речи надолго. С возрастом синдром сохраняется, но проявляется в словах с более сложной структурой. Наблюдаются замены звуков, повторение слогов, пропуски и перестановки звуков и слогов. Ошибки носят нерегулярный характер. Это означает, что ребенок, произносящий одно и то же слово, может каждый раз произносить его по-разному. Количество ошибок увеличивается по мере усложнения языкового материала (хотя отдельные дети могут повторять звуки в их обычном контексте).
  2. Нарушение языковой функции (это на уровне языка). Фонологические матрицы (значения слов и звуковые модели) не так давно были автоматизированы в моторных сленгах. Фонологическая организация образования слов и фраз дезорганизована (это, по сути, проблема планирования и является более высокой степенью шизофрении, чем простое произношение). Каждый раз ребенок учится «конструировать» слово заново, а не по проверенной схеме. Не случайно речь при моторной дизартрии напоминает иностранную речь. Это происходит потому, что у обоих есть трудности с тем, где сделать паузу, где поставить ударение и как согласовать слова в предложении.
  3. Артикуляторная дизартрия. Здесь речь идет о нарушениях произношения. В одиночку ребенок часто может повторять звуки без ошибок, но в потоке речи количество ошибок и замен быстро увеличивается. Этот синдром моторной апраксии встречается не у всех детей и не связан с уровнем языка.
  4. Нарушения моторики полости рта. В первую очередь страдает динамическая практика полости рта. Это означает, что воспроизведение ряда движений языком нарушено.
  5. Нарушения синтаксиса. Первые фразы у детей с моторной миктурией появляются после трехлетнего возраста. Долгое время после этого в речи преобладают простые, нестимулированные предложения, а предлоги часто опускаются. Это проявляется в серии упражнений по рассказыванию историй на основе картинок, которые позволяют ребенку понять причинно-следственные связи невербальным способом. Эта тенденция сохраняется и в школьном возрасте.
  6. Синдром морфологической неграмотности. Аларик характеризуется общей неграмматичностью. Ошибки в выборе осенней концовки встречаются часто. Дети делают больше ошибок в разговоре, чем в солилоквике (это может быть связано с уровнем их самоконтроля).

Даже после качественной коррекции дети с моторной немотой чаще имеют неграмматическую дисграфию как признак языковых трудностей при письме.

Психоэмоциональные особенности детей с моторной алалией

Моторная афазия — это не только языковое расстройство, но и нарушение психолингвистического развития.

Умственное развитие детей с задержкой моторного развития имеет свои особенности. В то же время для него характерны

  • Личная сфера — эмоциональная — эмоциональная незрелость,.
  • Когнитивная область
  • область эмоционального улучшения (неврологические и невротические симптомы).

Почти все дети в той или иной степени страдают логофобией — избеганием вербального общения, даже избирательным мутизмом. В редких случаях наблюдается обратная ситуация, и ребенок сохраняет высокий уровень языковой активности.

Фактически, патологическая привязанность к матери, негативизм, протесты, высокая тревожность и отказ от выполнения заданий, даже в игровой форме, характерны для этих детей. Часто дети отказываются выполнять не только речевые задания, но и задания, связанные с движениями пальцев и запястья.

Для детей с задержкой моторного развития очень высок потенциал социальной дезадаптации. Поэтому очень важно обеспечить психологическую коррекцию, а также логопедическую помощь. В этом случае динамика коррекции гораздо выше!

Если вам нужна консультация логопеда или нейропсихолога, позвоните нам по телефону (812) 642-47-02 или отправьте нам прямое сообщение.

ht-ctc-chat number=79643424702 style=8 call_to_action=»WhatsApp&#187? Телеграмма.

Оставить комментарий

Отменить ответ.

Лечение моторной алалии

Термин «микстура» относится к недоразвитию специфического языка вследствие повреждения соответствующих участков коры головного мозга в доречевой период. Нарушение моторно-немой речи всегда носит системный характер. Она затрагивает аспекты фонетических фонем и лексической грамматики речи в сочетании с сильным нарушением ее коммуникативной функции. При миктурии недоразвита речевая имитация и, соответственно, нарушено отражение речи. Возникают трудности с повторением слогов, слов и преимущественно предложений. На каждом возрастном этапе, в зависимости от уровня развития языка, эти нарушения проявляются по-разному, но на всех возрастных этапах моторной немоты ребенок значительно отстает в развитии устной (экспрессивной) стороны речи и имеет более сохранное понимание языка. Это. Кроме того, моторная немота препятствует формированию устной речи.

Такое недоразвитие систематической речи может только отрицательно сказаться на умственном развитии ребенка. Поэтому работа по устранению этого расстройства должна начинаться как можно раньше, особенно комплексно, то есть с участием не только специалистов. логопеды, а также психологи и, желательно, специалисты по патологии языка. Эти задачи выполняются в наших центрах. Для получения наиболее полной информации о состоянии ребенка проводится совместное первичное обследование логопедом и детским психологом. Специалисты центра проводят комплексную диагностику, а затем вместе с ребенком разрабатывают план коррекционной работы. Такой подход может значительно повысить эффективность коррекции моторного заикания.

Коррекция моторной алалии

Коррекция языковых нарушений у детей с моторным заиканием основана на понимании моторного заикания как системного языкового нарушения. Необходимо развивать не только речевые, но и невербальные функции. Неречевые функции относятся к таким областям, как развитие зрительно-пространственных функций, слухового и зрительного внимания, развитие практики, работа над грубой и мелкой моторикой.

Развитие функциональных систем речи включает работу над звукоподражанием (ранние этапы), развитие фонематической функции, импровизированного и экспрессивного словаря, морфологической и синтаксической систем.

Работа с такими детьми требует большого терпения как со стороны учителей, так и со стороны самых близких людей — родителей. Вы должны верить в свой успех и доверять экспертам, успех все равно придет!

ТОНИРОВКА НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
9 часов назад
Как избавиться от клопов и тараканов быстро и навсегда
6 часов назад

Читайте также