Цель: интеллектуальное развитие детей среднего и старшего возраста посредством использования настольных игр MEMO с математическим содержанием.
Обязанности преподавателей :
1. подобрать эффективные варианты настольной игры MEMO, способствующие математическому развитию детей в группе.
2. подготовить развивающую среду группы как условие для познавательного и интеллектуального развития детей
3. обеспечить социальную взаимосвязь на работе: родители.
Каждый человек помнит свое детство. И одно из самых ярких впечатлений из мира детства — это игры. Это игры, в которые мы играли с друзьями и в основном со взрослыми. Матери и воспитатели детских садов.
К сожалению, в современном мире детей, интересы и свободное время часто заполняют различные гаджеты. Забытые старые настольные и карточные игры родом из детства, особенно дома.
Настольные игры могут оказать неоценимую помощь в интеллектуальном развитии детей. Обучение через игру расслабляет, дети не боятся делать ошибки, они расслабляются и быстрее усваивают материал.
Notes — это очень интересная и веселая игра. Аналог этой игры называется «Найди пары». Это потому, что цель игры — найти две карты, которые каким-то образом совпадают. В игру может играть один ребенок или небольшие группы детей. В командах, естественно, веселее, поскольку присутствует элемент конкуренции и соперничества.
‘Мемо — это игра, в которой побеждает самый осторожный игрок. Эта игра развивает у детей память и логику. Кроме того, используемые пары карт могут быть не только абсолютно одинаковыми, но и подбираться друг к другу только одним способом.
В своей работе я использую различные этапы обучения.
Этап 1 — «Взрослые + дети» (обучающий этап, объясняются правила)
Этап 2 — «Взрослые + несколько детей (до 4)» (в зависимости от количества карт в игре)
Этап 3 — «Самостоятельная игра детей» (взрослые руководят косвенно и выступают в качестве равноправных участников).
В игру «Мемо» с ребенком можно играть в нескольких вариантах.
1 Вариант («классический»).
Все карты кладутся на стол лицевой стороной вниз, и дети по очереди пытаются найти пару, открывая по две карты за раз. Если они совпадают, карты собираются. Победителем становится тот, кто лучше всех запомнил расклад и нашел наибольшее количество подходящих карт.
Вариант 2 («сваи»).
Все карты кладутся в стопку в любом положении. Дети ищут по две карточки за раз и владеют ими, если они совпадают. Победителем становится игрок, нашедший наибольшее количество карт.
Вариант 3 («Не опаздывай!»). Вариация 3 («Не опаздывай!»).
Все карты кладутся лицом вниз. Дети по очереди переворачивают по одной карточке. Когда совпадение найдено, ребенок накрывает пару рукой и кричит «Найдено!». и крикнуть: «Я нашел!». Побеждает самый осторожный, самый быстрый и самый оперативный.
Ноты можно использовать с 3 лет. Не используйте слишком много карт (около 10-12).
С трехлетнего возраста дети могут находить подходящие карточки.
По цвету (например, красный — красный, синий — синий)
Формы (например, круг — круг, квадрат — квадрат, куб — куб)
Пары «больших и маленьких» размеров (например, большой мяч — маленький мяч, большая машина — маленькая машина).
Пары «многие ко многим» (например, одна конфета и много, одна кукла и много).
В среднем возрасте работа может стать более сложной. Поскольку я использую программу «Радуга», мои игры связаны со счетом, цифрами и изучением чисел.
В своей работе я использовал различные типы заметок
1. игры с нотами для закрепления счета.
Этот набор открыток «Памятка» сделан из набора «Рисунок животного». Цель: Интегрировать числа до 5.
Детям предлагается найти пары карточек с цифрами (1-1, 2-2, 3-3, 4-4, 5-5).
В наборе шесть животных (ежик, белка, заяц, лиса, волк и медведь, от 1 до 5).
В зависимости от готовности, карты можно брать не на выбор, а на выбор.
Варианты: ежик и белка (10 карточек) или по номерам (карточки 1 и 2, 1 и 5).
2. игры-мемы для изучения цифр.
Эти наборы нот знакомят детей с цифрами.
Цель: вместе с детьми оценивать внешний вид чисел и узнавать их.
Детям предлагается найти пары карточек с одинаковыми числами. (1 — 1, 3 — 3…) .
Дополнительно: найдите пару карточек и составьте число из двух половинок.
3. игра на запоминание для интеграции чисел и элементов чисел.
Цель: Учить детей считать и сопоставлять цифры и числительные.
Детям предлагается выбрать пары карточек с одинаковыми цифрами и числами.
4. игра на запоминание для формирования представлений о формах.
Цель: Формирование представлений о геометрических фигурах (плоских и трехмерных).
Детям предлагается найти пары карточек, на которых изображена одна и та же геометрическая фигура.
Все игрушки, которые я использую, сделаны моими собственными руками.
Изображения для игры были получены из Яндекс-картинок и Pinterest. Множество готовых изображений можно найти на сайте https://shop. amelica. com/.
Сначала выберите изображения, необходимые для вашей игры, создайте их в Word с нужным дизайном и распечатайте на принтере. Из эстетических соображений следует обратить внимание на обратную сторону каждого набора (обратная сторона карточек).
Изображения распечатываются на цветном принтере, вырезаются и наклеиваются на обратную сторону (если двусторонняя печать недоступна). Затем карты просто ламинируются, чтобы их было сложнее использовать.
Таким образом, для работы с детьми можно подготовить разнообразные развивающие игры.
Я считаю, что использование игр как средства математического развития детей должно широко применяться в работе учителя. Это происходит потому, что взаимодействие со студентами происходит в увлекательной форме и в дружеской атмосфере.
Игры будут интересны детям только в том случае, если для них очевидно, что Дети хорошо знают правила и поведение. Поэтому игру нужно вводить постепенно, причем учитель участвует в игре сначала как фасилитатор, наблюдая за поведением детей, а затем как равноправный игрок. Именно непосредственное участие учителя привлекает внимание детей и стимулирует их желание участвовать в игре.
